Guidelines for Assisting and Modifying Behavior of Children with ADHD, Depression, and Bullying in Schools for Teachers and Parents

11แนวทางการช่วยเหลือและปรับพฤติกรรมเด็กสมาธิสั น ภาวะซึมเศร้า การรังแกกันในโรงเรียนสําหรับครูและผู้ปกครองุี่ ีูุี่ ื ุีู่ื ื ื ี ุุุูุี่ ูุีุุูุุ่ั โดย ศูนยสุขภาพจิตที่ 9 กรมสุขภาพจิต 11. การช่วยเหลือเรื่องปัญหาการเรียน1.1 ใช้ค�าอธิบายง่าย ๆ สั้น ๆ พอที่เด็กจะเข้าใจ และให้ความสนใจฟังได้เต็มที่ซึ่งหากมีการสาธิตอย่างเห็นเป็นรูปธรรมจะช่วยให้เด็กเข้าใจได้ง่ายกว่าค�าพูดอธิบายอย่างเดียว1.2 การสอนแบบ “ตัวต่อตัว” จะได้ผลดีมากในเด็กสมาธิสั้น เพราะสามารถเรียกสมาธิเด็กได้ดีกว่า และสามารถปรับจังหวะการสอนได้ตรงกับช่วงสมาธิของเด็ก1.3 เขียนการบ้าน หรืองานที่เด็กต้องท�า ในชั้นเรียนให้ชัดเจนบนกระดานด�าพยายามสั่งงานด้วยวาจาให้น้อยที่สุด หากจ�าเป็นต้องสั่งงานด้วยวาจา ควรหลีกเลี่ยงการสั่งงานพร้อมกันทีเดียวหลายๆ ค�าสั่ง ควรให้เวลาเด็กท�าให้เสร็จทีละอย่างก่อนให้ค�าสั่งต่อไป1.4 ครูควรให้เวลาที่ใช้ในการสอบ ส�าหรับเด็กที่เป็นสมาธิสั้นนานกว่า เด็กปกติ1.5 ให้ค�าชมเชย หรือรางวัลเล็ก ๆ น้อย ๆ เมื่อเด็กปฏิบัติตัวดีหรือท�าสิ่งที่เป็นประโยชน์1.6 พยายามมีทัศนคติเชิงบวกต่อเด็ก มองหาจุดดีของเด็ก และสนับสนุนให้เด็กได้แสดงออกถึงข้อดี หรือความสามารถของตัวเอง1.7 เด็กที่มีสมาธิสั้นบางครั้งเพียงใช้การบอก เรียก หรืออธิบายอย่างเดียวเด็กอาจไม่ฟังหรือไม่ท�าตาม คุณครูควรเข้าไปจับเด็กและใช้การกระท�าร่วมด้วย เพื่อให้เด็กมีพฤติก